2.1.+Inteligencia+musical

La inteligencia musical es la capacidad de producir y apreciar tanto el ritmo como el tono y el timbre de los sonidos y de valorar las distintas formas de expresividad musical. Incluye la sensibilidad para percibir e identificar las formas musicales y transformarlas. Permite reconocer, crear y reproducir música, unida a la capacidad de desarrollar esquemas para la audición de la música y su ritmo y una gran sensibilidad para el sonido que reconocer, crear y reproducir no solo el sonido sino también la melodía, el ritmo y el tono. **Características:** -Escucha y tiene interés por una variedad de sonidos y es capaz de organizarlos en modo significativos. -Disfruta y busca ocasiones para escuchar música. -Responde a la música mediante la dirección, ejecución, creación o danza, interpretando los climas y los tempos de la música, el debate y el análisis y la evaluación y exploración del contenido y significado de la música. -Reconoce y expone las características de diferentes estilos y géneros musicales. -Recopila música e información acerca de ella y ejecuta instrumentos musicales. -Desarrolla la habilidad para cantar y/o tocar un instrumento. -Emplea el vocabulario y las notaciones musicales. -Disfruta improvisando y ejecutando sonidos y, dada una frase musical, puede completarla con sentido. -Ofrece su propia interpretación del mensaje que un compositor comunica por medio de la música.


 * En el siguiente cuadro se observan los posibles materiales y recursos necesarios para desarrollar esta inteligencia.

Auriculares Equipo de música Equipo de grabación Software de música Teclado Instrumentos de percusión Instrumentos caseros Instrumentos de cuerda Instrumentos de viento || Tocar un instrumento Asistir a conciertos Cantar Conocer música de otros países para acercarse a distintas culturas Construir el porpio instrumento y crear una pequeña orquesta Crear acompañamientos Crear canciones-melodías conceptuales Crear efectos sonoros Crear una banda de bolsas de papel Danza interpretativa Diario del compositor Escribir letras de canciones Escuchar música Expresar sentimientos musicales Juegos de ritmos Identificar sonidos ambientales Música ambiental Música que trabaja estados de ánimo Tararear Utilizar los recursos que ofrece el ordenador ||
 * **MATERIAL** || **RECURSOS** ||
 * CD´s, casettes

Gardner destaca, así mismo, que «de todos los dones con que pueden estar dotados los individuos, ninguno surge más temprano que el talento musical», es decir, que las cualidades musicales se desarrollan desde en la infancia, con mayor antelación que otras; siendo un área donde los antecedentes genéticos, cuentan mucho. Es decir, no todos los niños se van a desempeñar con la misma destreza en todos los ámbitos de la música necesariamente. No obstante, la inteligencia musical es parte de la dotación genética de todos los seres humanos y no hay nadie que nazca desprovisto de ella. «Existe un conjunto medular de habilidades que son esenciales para toda participación en la experiencia musical de una cultura» y que «deben encontrarse en cualquier individuo normal que entre en contacto regular con cualquier clase de música»


 * Habilidades que la componen:**

a) Percepción. Gardner sostiene que el solo hecho de escuchar constituye una capacidad que puede suponer altas demandas. «Las habilidades involucradas en escuchar la música tienen una clara relación con las involucradas en la creación musical»,

Gardner afirma que los bebés están predispuestos de manera especial a absorber estos aspectos de la música mucho más de lo que son sensibles a las propiedades modulares del habla. El oído puede educarse y es susceptible de maduración.

b) Ejecución. En general, «casi todos los ámbitos requieren destreza en un conjunto de inteligencias; y toda inteligencia se puede aplicar en un amplio abanico de ámbitos culturales» Es probable que una persona con inteligencia musical se interese, y logre destacar, en el ámbito de la música, en particular, el ámbito de la interpretación musical requiere inteligencias que van más allá de lo musical. Puede ser el caso de la inteligencia cinestésico corporal o la interpersonal, para el dominio de un instrumento y la participación en una banda o coro.

Además, Gardner sostiene que la ejecución musical no depende sólo de factores genéticos, si no que es esencial el aprendizaje y la cultura.

c) Producción. En el campo específico de la producción musical, Gardner se ñala que entra en combinación percepción e imaginación. Cualquier estímulo el fragmento de una canción, un pequeño segmento de una melodía, una frase, puede desencadenar una idea. El oído se pone «al servicio de una concepción visualizada en forma clara»

Inteligencia musical- Emociones

El vínculo de la música con la emocionalidad humana es evidente. Gardner nos recuerda que «muchos expertos incluso han llegado a ubicar los aspectos afectivos de la música cerca de su núcleo. Es decir, es difícil que cualquiera que haya estado asociado con la música pueda dejar de mencionar sus implicaciones emociones. Cualquier esfuerzo por explicar las razones de los efectos, el atractivo y la longevidad de la música a lo largo de la historia humana, deberá dar cuenta acerca de cómo están entrelazados los factores emocionales y motivacionales con los puramente perceptivos. Gardner afirma también que es posible y conveniente distinguir en cada caso los diversos tipos de satisfacción emocional que aporta la música. Por ejemplo, «las fuentes de placer para la composición son distintas de las que se refieren a la ejecución —la necesidad de crear y analizar, de componer y descomponer surge de motivaciones distintas al deseo de ejecutar o tan sólo de interpretar.

En general, es aquella inteligencia que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines.

Michael Baryshnikov

Mozart

Plácido Domingo