4.1.+Metodología

Para llevar a cabo los objetivos propuestos es necesario usar una metodología adecuada a los alumnos, en la que éstos se sientan implicados y ejerzan su derecho a opinar y modificar aquello que esté en su mano.

Se pretende iniciar a los alumnos en el conocimiento, análisis y valoración del medio físico, social y cultural a partir del conocimiento de su entorno más próximo.

La metodología propuesta se basa en los principios constructivos del aprendizaje, partiendo del nivel de desarrollo de los niños, así como de los conocimientos previos que éstos tienen sobre los contenidos en cuestión, propiciando que los alumnos establezcan relaciones entre lo que ya conocen y lo que están aprendiendo. Es el alumno quien debe adquirir sus propias estrategias de aprendizaje, que le permitirán aplicar los conocimientos y destrezas a diferentes contextos, es decir, es el alumno quien regula su propio proceso de aprendizaje.

El método debe ser globalizador de manera que sea posible la asociación e integración de los conocimientos adquiridos en las diferentes materias. Además, se pretende que sea altamente participativo poniendo especial interés en las actividades grupales para favorecer la cooperación, el intercambio de opiniones.

La motivación estará presente a lo largo de todas las actividades, pero de manera especial en la etapa inicial, fomentando la inquietud de conocer e investigar y favoreciendo la plena implicación de los alumnos en todas las actividades.

Partiremos de la observación, como método de contacto inicial con el agua y utilizaremos la investigación como procedimiento para explicar lo observado. A través de ella, aprovecharemos la capacidad de curiosidad y de interés por el descubrimiento que los alumnos poseen. La vía de exploración es la que hará que se cuestionen y busquen respuestas a determinados elementos y fenómenos que vayan encontrando en su labor investigativa.

En cuanto a la hipótesis de trabajo, se partirá de los intereses y experiencias de los alumnos como fuente de motivación. Para iniciar cada sesión se realizarán actividades motivadoras acompañadas de imágenes y recursos digitales para acercarse al tema que se va a tratar durante la sesión y averiguar los conocimientos previos del alumnado.

Los resultados obtenidos serán discutidos y contrastados por los alumnos de forma conjunta para conseguir una síntesis en las líneas de trabajo propuestas inicialmente, lo que dará lugar al inicio de la búsqueda de estrategias y soluciones mediante un análisis crítico de la situación, con el fin de diseñar las líneas de intervención, utilizando para ello las informaciones y los datos obtenidos en los pasos previos. Con ello, conseguiremos crear, de modo constructivo, actitudes positivas de mejora y cambio en los usos y gestión del agua.

Por último, la comunicación debe estar presente en todos y cada uno de los pasos, pero de forma especial en la elaboración de las conclusiones y en la participación en el medio, transmitiendo las experiencias llevadas a cabo de forma imaginativa y creativa.